1. Цели и задачи деятельности Совета учащихся:

Цель деятельности Совета учащихся :
Раскрытие, развитие и реализация творческих способностей, формирование гармоничной личности в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

1. Организация учебно-воспитательной деятельности во взаимодействии  с другими общественными институтами, предприятиями и организациями.
2. Формирование здорового общественного мнения по важнейшим проблемам жизни, общества и человеческих отношений.
3. Формирование самосознания и потребности в самовоспитании.
4. Приобщение к ведущим духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности.
5. Усиление практической работы по оздоровлению и развитию потребности детей в здоровом образе жизни средствами  инновационных  здоровьесберегающих технологий в условиях перехода к профильному обучению.
6. Создание здорового социально-психологического климата в общешкольном коллективе.
7. Нравственная и психологическая  подготовка учащихся к семейной жизни и трудовой деятельности, формирование экономического мышления

2. Деятельность участников учебно-воспитательного процесса:

УЧАЩИЕСЯ
С целью решения проблемы по организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности создана система школьного самоуправления, как в классах, так и в школе в целом. Основным органом школьного самоуправления является конференция учащихся, в которую входят главы отрядов, президент школы и председатель Совета старшеклассников. Совет  учащихся  (СУ) является координирующим и направляющим центром в общественной жизни школы. Благодаря системе самоуправления школьники решают вопросы организации внеклассных и общешкольных мероприятий, вопросы дежурства, генеральных уборок, тематических декад и др. Председатель Совета учащихся –им может стать активист школы, лидер, член Совета старшеклассников. Кандидатура выдвигается на общем собрании. Выборы проходят с помощью внутреннего голосования. Заместитель председателя Совета учащихся – «Правая рука» Председателя СС. Кандидатура также выдвигается на общем собрании. Выборы проходят с помощью внутреннего голосования.Лидеры классов. Ответственные за классные дела, поручения учителей и классного руководителя. Назначают ответственных за дежурство, общественное питание, культурно-массовый центр и т.д. Совет учащихся – орган школьного самоуправления. Членами СС являются активисты школы (представители каждого отряда старшего звена). На собраниях Совета (пятница каждой недели месяца и по мере необходимости) планируются и организуются общешкольные мероприятия, акции, участие в городских, республиканских, всероссийских конкурсах. В конце четверти СС представляет отчёт о проделанной работе. Мозговой центр СУ – отвечает за организацию и проведение общешкольных мероприятий, традиционных праздников и добрых дел. Несёт ответственность за подготовку к городским мероприятиям. Продумывает сценарное оформление мероприятий. Культурно-массовый центр – Продумывает идею мероприятий, организационные моменты,  включает в себя  игровой центр и редколлегию. Спортивный центр – пропагандирует здоровый образ жизни, планирует и организует спортивные мероприятия. Сотрудничает со спортивными учреждениями города. Трудовой центр – объединяет представителей каждого отряда, отвечающих за порядок, дежурство, генеральные уборки, субботники. Технический центр – отвечает за техническое сопровождение мероприятий (аппаратура, проекторы, компьютер и т.д.) (должностная инструкция №6) Информационный центр – журналисты выясняют новости школы, информируют учащихся, отвечают за освещение деятельности школьников на сайте образовательного учреждения, газету школы. Пресс – центр – собирает фото и видео материал мероприятий, выставок, семинаров, соревнований и т.д. Структура самоуправления в классных коллективах Цель самоуправления в классе Воспитание самостоятельной личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученного результата на себя, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению. Функции органа самоуправления в классе Участие в обсуждении и составлении плана работы класса; Подбор  и назначение  ответственных за выполнение различных дел класса; Анализ проделанной работы (отчеты ответственных за направления); Организация  участия класса в КТД (коллективно - творческих делах); Выбор  тем и вопросов для проведения классных мероприятий и тематических классных часов; Обсуждение и решение вопросов о поощрениях и наказаниях; Контакты с общественными организациями и объединениями.
ПЕДАГОГИ
Активизировать: индивидуальную работу по изучению и коррекции развития личности ребёнка; Способствовать организации досуга учащихся, свободного общения; Осуществлять спортивно – оздоровительную работу; Приобщать учащихся к мировым достижениям культуры (посещение театров, выставок, музеев), народным традициям, обычаям. Развивать художественные способности через внеклассную деятельность; Осуществлять работу по внутриклассному самоуправлению учащихся. Проводить индивидуальную работу психолога с обучающимися; Поддерживать связь с семьёй, вести работу с родителями (творческие встречи, круглые столы, дни открытых дверей, родительские собрания, совместные праздники, консультации и т.д.) Расширить сеть эстетических, технических, художественных кружков и других клубов по интересам учащихся. Позиция педагога в самоуправлении Педагог думает не за учащихся и без учащихся, а вместе с ними. Вместе, коллективно ищут , обдумывают, планируют дела. Педагог не за ребят, и не для них, а вместе с ними и впереди них оценивает сделанное и извлекают уроки на будущее.  В отношениях творческого сотрудничества педагог вместе с воспитанниками ищет новые, неизвестные и ему решения жизненно важных проблем, требующих выбора. При этом сам педагог увлечен поиском, искренне интересуется наблюдениями и мыслями каждого.

3. Формы работы с трудными детьми

Цель: Коррекция личности с девиантными  формами поведения.

Задачи: Помочь развить личность духовно, физически, стать образованным и воспитанным человеком.

Учебные занятия, творческое развитие личности: саморегуляция, самовыражение, самоутверждение.
1. Воспитательная среда: психологический комфорт, культура, коммуникация.
2. Диагностика личности
3. Традиции и основные дела школы
4. Самовоспитание
5. Работа в кружках
6. Внеурочная работа в классах (система классных часов, кружки)
7. Психолого-педагогический тренинг
8. Контроль за свободным выбором школьника
9. Совместная деятельность.

Результат:  Разносторонне развитая, образованная личность.

Формы сотрудничества педагога и школьника для реализации данной программы  самые разные: создание условий для досуга школьников, совместная деятельность в кружках, секциях, творческих объединениях, совместные экскурсии, туристические походы, работа школьного самоуправления, помощь нуждающимся семьям, трудным подросткам.  Сочетание досуга: отдых, развлечения, самообразование, творчество с различными формами образовательной деятельности, что поможет решить проблему занятости детей. Воспитательная система выполняет функции и социальной защиты, усиливая стартовые возможности личности как на рынке труда и профессионального образования, так и в самостоятельной взрослой жизни человека.
За реализацию программы воспитательной системы образовательного учреждения несут ответственность администрация, классные руководители, педагог – организатор, педагог – психолог школы.

4. Предполагаемые результаты:

1. Общее развитие личности учащихся;
2. Нравственная ориентация школьников;
3. Добровольное желание участвовать в различных видах деятельности;
4. Удовлетворенность детей и родителей школьной жизнедеятельностью;
5. Знание и понимание детьми основных народных праздников, обрядов, традиций своего народа и школы, их символического значения;
6. Создание свободной личности, имеющей своё мнение и решение в важнейших проблемах жизни, общества,
7. Самоопределение учащегося своего места